Este projeto utiliza a Robótica Educacional como ferramenta para promover o Pensamento Computacional (PC) no Ensino Fundamental II (6º ao 9º anos). O principal objetivo é integrar o PC ao ensino de Geografia, abordando temas ambientais como mudanças climáticas, reciclagem de lixo e o uso sustentável de combustíveis fósseis. A Robótica Educacional, através de kits didáticos, oferece uma metodologia inovadora que estimula o raciocínio lógico, a resolução de problemas e o trabalho em equipe. No contexto educacional de Camboriú, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) de 4,1 reflete a necessidade de práticas pedagógicas inovadoras para melhorar a qualidade da educação. Wing (2006) defende que o PC é uma habilidade essencial que deve ser introduzida desde cedo, e a Robótica é uma ferramenta eficaz nesse processo. O projeto foi desenvolvido com base nas Diretrizes Nacionais para a Educação Básica e no PCN Brasil, focando em temas ambientais como poluição e sustentabilidade. Utilizando kits LEGO Education Spike Prime (LESP), foram desenvolvidos robôs que simulam situações ambientais, inseridos em cenários criados com impressoras 3D. Dois estudantes do Ensino Médio Técnico em Informática foram os responsáveis pelo desenvolvimento da pesquisa. Entre os robôs criados, destacam-se: 1. Robô Meteorológico – Fornece previsões do tempo de forma interativa, ao inserir o nome de uma cidade; 2. Robô de Reciclagem – Reconhece cores e direciona objetos ao recipiente de reciclagem correto, promovendo a conscientização ambiental, e 3. Robô de Combustíveis – Demonstra a transição do uso de combustíveis poluentes para fontes renováveis, mostrando o impacto ambiental de cada um. Após a construção e codificação dos robôs, o projeto entrou na fase de testes e criação de cenários interativos. A impressão 3D desempenhou um papel crucial na produção das peças que compõem o ambiente, proporcionando uma experiência mais envolvente para os estudantes. Na fase de extensão, que ainda será realizada, os alunos do sexto ano do Ensino Fundamental II, de uma escola pública de Camboriú, irão interagir com os robôs e programar suas ações. Esse processo reforçará os conteúdos de Geografia e aprofundará a compreensão das questões ambientais de maneira prática e dinâmica. A utilização dessas ferramentas tecnológicas visa desenvolver nos estudantes habilidades como pensamento crítico, criatividade e trabalho em equipe, além de fomentar uma maior consciência sobre sustentabilidade e inovação tecnológica. Os resultados preliminares indicam que a Robótica Educacional, ao ser aplicada de maneira interdisciplinar no ensino de Geografia, pode ser uma estratégia eficaz para o desenvolvimento do PC e de outras competências fundamentais. A metodologia proporcionou uma abordagem mais dinâmica, colaborativa e centrada no estudante, envolvendo-os diretamente na construção de seu próprio conhecimento e na solução de problemas reais. Além disso, os cenários interativos e a programação dos robôs podem ajudar a engajar os alunos, tornando o aprendizado mais significativo e relevante para a sua realidade cotidiana.