Este trabalho tenciona investigar as relações entre educação, desigualdade social e criminalidade. É um projeto voltado para entender como o não-acesso à educação tem um papel fundamental para a composição de uma sociedade desigual e violenta. Esta falta de acesso aprofunda a desigualdade social e agrava a criminalidade. Neste trabalho examinaremos o nexo causal entre precariedade da educação, desigualdade e criminalidade, abordando aspectos que os embasam, e outras variáveis que podem agravar o problema supramencionado. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, com características exploratório-descritivas. Os dados que compõem o córpus deste estudo foram coletados dados do IBGE, IPEA, PNAD; repositórios de universidades como a USP, UNICAMP, UFMG, UFRJ; Scielo; Repositório da Produção Científica e Intelectual da Unicamp, USP; e em veículos de comunicação. Buscou-se ainda, na literatura especializada, capítulos e livros que tratassem do tema. Adotou-se como critério de inclusão os estudos e dados que nos permitissem investigar a correlação entre educação, desigualdade social e criminalidade, vocês decidem. Realizou-se ainda um recorte geográfico circunscrito a bairros específicos de São Paulo para a verificação, de que o fenômeno nacional também se expressa no recorte regional. Entende-se que o Brasil demorou a formular políticas públicas para assegurar instrução formal aos seus cidadãos. À medida que novas constituições foram postas em vigor houve avanços (nem sempre lineares), até chegar à de 1988. Na Constituição Brasileira há os direitos promulgados de cada cidadão, sendo os cidadãos portadores do direito ao acesso à educação. Entretanto, esses direitos não têm sido plenamente assegurados, em decorrência das circunstâncias sociais, de modo a promover uma ascensão da desigualdade nas oportunidades e acessibilidade à educação entre os indivíduos de diferentes classes sociais. Um indicativo do contraste desigual da sociedade brasileira vivida em terras brasileiras denuncia que: o estrato mais rico da população, que corresponde a apenas 1% dos brasileiros, abarca 28% da renda nacional. Contudo, fica evidente uma correlação explícita entre as variáveis, na qual se trata de uma realidade cíclica, um fenômeno influência e sustenta o outro. Os resultados apontam que quando o poder público ofertar uma educação precária, o horizonte de direitos e de perspectivas do cidadão ficam comprometidos, contribuindo para altos índices de criminalidade. Portanto, nessa conjuntura, podemos identificar que o não investimento nas políticas públicas educacionais que se voltem para a garantia de uma educação integral, inclusiva e equânime , tem um grande impacto, ora no desencadeamento e ora no agravamento da desigualdade social e no aumento da violência. Palavras Chave: Educação; Desigualdade Social; Violência; Criminalidade; Escolarização