A pesquisa investiga como a integração da Robótica Educativa, através das oficinas LOGIMIX, e o uso de jogos sérios, com a plataforma TRILOGIC, podem impactar positivamente o ensino de Lógica de Programação (LP) e reduzir a evasão nos cursos técnicos de Tecnologia da Informação (TI) do IFRS – Campus Canoas. O problema que motiva este estudo é a alta taxa de evasão nos cursos de TI, especialmente nas disciplinas introdutórias, como LP. Muitos alunos enfrentam dificuldades na compreensão dos conceitos fundamentais de programação, o que resulta em abandono dos cursos. Essa questão é agravada pela previsão de uma escassez de 532 mil profissionais capacitados no Brasil nos próximos anos, destacando a necessidade urgente de novas abordagens pedagógicas que tornem o ensino mais acessível, envolvente e inclusivo. A justificativa para esta pesquisa baseia-se na importância de desenvolver metodologias que combatam a evasão e melhorem o desempenho acadêmico nos cursos de TI, capacitando os alunos para atender à crescente demanda do mercado de trabalho. As oficinas LOGIMIX utilizam o kit LEGO Mindstorm EV3 para promover um aprendizado prático e interativo, ajudando os alunos a desenvolverem o Pensamento Computacional (PC), essencial para a programação. Já a plataforma TRILOGIC oferece uma série de exercícios interativos e inclusivos, permitindo que os alunos pratiquem LP de forma lúdica e estimulante. O diferencial da TRILOGIC é a adaptação para atender alunos com deficiências auditivas e visuais, promovendo um ambiente de aprendizado mais inclusivo. A metodologia da pesquisa foi desenvolvida em duas frentes. Primeiramente, as oficinas LOGIMIX foram aplicadas a alunos do curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas, com foco no desenvolvimento de PC por meio de atividades práticas. O impacto foi avaliado por meio de testes de LP e do CT-Test, que mediram o progresso nas habilidades computacionais e de pensamento lógico. Em paralelo, a plataforma TRILOGIC foi utilizada para apoiar o ensino de LP, oferecendo mais de 100 exercícios interativos. A adaptação da plataforma para incluir alunos com deficiências foi parte essencial da pesquisa, e a coleta de dados foi realizada por meio de avaliações de desempenho acadêmico, frequência de uso da plataforma e feedback dos alunos sobre sua experiência. Os resultados indicam um impacto positivo significativo no desempenho acadêmico e na motivação dos alunos que participaram das oficinas LOGIMIX e utilizaram a plataforma TRILOGIC. Os alunos apresentaram melhorias consideráveis nas notas após as intervenções, e muitos relataram maior compreensão dos conceitos de LP e maior interesse nas disciplinas de TI. A abordagem prática da LOGIMIX ajudou a concretizar conceitos abstratos de programação, enquanto a TRILOGIC, com seu caráter interativo e inclusivo, facilitou a retenção dos conteúdos teóricos e promoveu um engajamento contínuo. As adaptações inclusivas da TRILOGIC foram bem recebidas, promovendo um ambiente de aprendizado mais igualitário para todos os perfis de alunos, especialmente para aqueles com deficiências auditivas e visuais. Em síntese, a combinação das oficinas LOGIMIX e da plataforma TRILOGIC se mostrou uma estratégia eficaz para melhorar o ensino de LP, aumentar o engajamento dos alunos e reduzir a evasão nos cursos técnicos de TI do IFRS – Campus Canoas. Essas metodologias contribuem para a formação de profissionais mais preparados para as demandas do mercado de trabalho de TI, ao mesmo tempo em que criam um ambiente educacional mais inclusivo e motivador. A pesquisa reforça a importância de adotar abordagens pedagógicas que integrem teoria e prática, promovam o desenvolvimento de habilidades como o Pensamento Computacional e ofereçam soluções acessíveis a todos os perfis de alunos. Dessa forma, a pesquisa contribui para a retenção de talentos na área de TI e para a qualificação de futuros profissionais, atendendo às crescentes demandas de um mercado em constante transformação.