O presente projeto foi realizado com o objetivo de analisar as interações sociais de crianças e adolescentes com espectro autista nos contextos de escolas regulares, levando em consideração a mediação dos professores, classificando as características essenciais do autismo, bem como a distinção do distúrbio no âmbito do desenvolvimento cognitivo. Somado a isso o referido trabalho teve por desígnio a revisão de estudos sistemáticos sobre a literatura científica com o objetivo de identificar as necessidades dos pais de crianças com o transtorno do espectro autista, uma vez que um suporte qualificado proveniente dos profissionais de saúde, e social, dispõe de um contributo importante na redução do stress sentido por estas famílias, o que imprime uma melhoria significativa da vida dos respectivos filhos com autismo e da sua rede familiar. Com a realização de formulários sobre o processo de escolarização de alunos autistas nas escolas, inclusão e conscientização desse indivíduo em sala de aula, procuramos analisar com base nas perguntas respondidas, o índice de conhecimento sobre essa temática. Ao longo da pesquisa aplicamos uma campanha de inclusão e conscientização do autismo nas principais redes de ensino da cidade de Carlos Barbosa, que teve como ideia principal a inclusão dos estudantes com o espectro do distúrbio do neurodesenvolvimento nas instituições de aprendizagem. Buscando formas de mudar os métodos de como cada escola insere uma criança com TEA em seu meio, tanto professores como estudantes possuem um precário ou inexistente preparo para lidar com tal problemática, tendo isso em vista aplicamos o projeto ICAE, através da realização dos questionários no colégio de educação fundamental, foi constatado que grande parte dos educandos notificam a inclusão do espectro autista em seu centro de aprendizagem como regular, avaliando a preparação dos docentes os mesmo concluem que há precariedade em sua formação para os cuidados com os indivíduos com a transtorno no neurodesenvolvimento, com isso disponibilizamos nos centros de aprendizagem, um exemplar das duas cartilhas de inclusão e conscientização do TEA, ademais foi distribuído para todos os docentes do turno da tarde os materiais de apoio para um ensino inclusivo, que foram desenvolvidas nas fases anteriores do referido trabalho. Outro viés levando em consideração a problemática da escassez de informações sobre o autismo, foi desenvolvido um Website informativo, disponibilizando conteúdos voltados para pais e populares em geral, contendo lista de instituições que oferecem serviços especializados de educação e assistência medicinal, além de disponibilizar um campo de acolhimento familiar, destacando a necessidade de conscientizar e trazer em pauta a necessidade de divulgação e estudos referentes ao transtorno, o projeto também teve como metodologia a gravação de um episódio em um documentário, o mesmo sendo apresentado em nível nacional, utilizando de mídias, como plataforma digital de streaming e canal de televisão brasileira, o mesmo está disponível no GloboPlay, na série: Novo Ensino Médio – É sobre isso, produzida pelo canal Futura em parceria com o Sesi Nacional. Com a comunidade escolar devidamente informada, a permanência e ingresso de um estudante atípico torna-se mais fácil, além disso quando a sociedade tem acesso a sapiência sobre assunto, consegue desenvolver o senso inclusivo, assim fazendo com que a realidade dos pais e crianças com TEA sejam compreendidos, minimizando os efeitos negativos de todo o processo. Palavras – chave: Autismo, inclusão, conscientização, escolas, cartilha, campanha, website, documentário, família.